教育是國之大計、黨之大計，建設(shè)教育強(qiáng)國是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對深化教育領(lǐng)域綜合改革作出一系列戰(zhàn)略部署，推動我國教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。當(dāng)前，我國建成世界上規(guī)模最大的教育體系，各級教育普及程度達(dá)到或超過中高收入國家平均水平，接受高等教育的人口達(dá)到2.5億，高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%提高至2023年的60.2%，提前完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》等文件的出臺，為落實立德樹人根本任務(wù)、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供了更完善的體制機(jī)制保障。

貫徹落實《決定》決策部署，要求我們?nèi)鎸?biāo)進(jìn)一步全面深化改革總目標(biāo)，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，辦好人民滿意的教育，讓教育改革發(fā)展的紅利為全體人民所享。建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。新時代以來，我國深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，更多高水平大學(xué)和一大批優(yōu)勢學(xué)科躋身世界先進(jìn)行列。未來，廣大高校要繼續(xù)爭當(dāng)教育綜合改革的先行地，在全國教育綜合改革中發(fā)揮開路先鋒、示范牽引、突破攻堅作用，構(gòu)建適應(yīng)時代要求、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的教育評價新機(jī)制，加快推進(jìn)大學(xué)治理體系改革，搶占教育數(shù)字化先機(jī)，走更高質(zhì)量、更具活力、更富效率的內(nèi)涵式發(fā)展道路，以更大力度辦教育、興科技、育人才。

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)?！稕Q定》為深化科技體制改革提供了任務(wù)書和路線圖，旨在通過全面深化改革，著力完善科技治理體系，提升科技治理能力，把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為科技競爭優(yōu)勢，助力實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。當(dāng)前，科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐能力正不斷增強(qiáng)。國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2023年全年我國共簽訂技術(shù)合同95萬項，技術(shù)合同成交金額61476億元，同比增長28.6%?；A(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭，要突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置和布局結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)理論支撐和技術(shù)源頭供給。

近年來，全國各高校充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和重大技術(shù)創(chuàng)新策源地作用，加速孕育原創(chuàng)性、顛覆性技術(shù)，努力搶占科技創(chuàng)新制高點。比如，湖北大學(xué)全面深化綜合改革，積極對接國家戰(zhàn)略需求與湖北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系規(guī)劃，瞄準(zhǔn)新型生物醫(yī)藥、種質(zhì)創(chuàng)新等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，從實際問題中提煉科學(xué)問題，提升服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的組織形式創(chuàng)新，聚焦發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、認(rèn)識新規(guī)律、獲得新知識、建立新理論，推動高校自主創(chuàng)新能力躍升，使科技創(chuàng)新活動更加主動地與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求對接，必將促進(jìn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，推動科技創(chuàng)新關(guān)鍵變量轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的最大增量。

功以才成，業(yè)由才廣?！稕Q定》提出，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，完善人才自主培養(yǎng)機(jī)制，加快建設(shè)國家高水平人才高地和吸引集聚人才平臺。當(dāng)前，我國已成為世界科技人力資源最為豐富的國家，人才資源規(guī)模、科技人力資源以及研發(fā)人員數(shù)量等指標(biāo)居全球首位。據(jù)統(tǒng)計，我國新增勞動力平均受教育年限超過14年，2012年至2024年高校畢業(yè)生超過1億人，勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。也要清醒看到，當(dāng)前我國人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾依舊存在，需要繼續(xù)下大氣力加以解決。把完善科教協(xié)同育人機(jī)制作為關(guān)鍵支撐，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，加快構(gòu)建高質(zhì)量育人體系。不斷完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動的工作機(jī)制，營造識才、愛才、敬才、用才的良好環(huán)境，打造聚天下英才而用之的“強(qiáng)磁場”，促進(jìn)廣大人才的創(chuàng)新活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流，加快形成世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國夯實人才基礎(chǔ)。

（作者分別系湖北大學(xué)校長、湖北大學(xué)師范學(xué)院副書記）

責(zé)任編輯：拜麗娜